为深入贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，持续深化教育教学改革，搭建教师相互学习、共同提升的专业成长平台，生物化学教研室精心组织了一场教学公开课。8月31日，公开课在教7-103室如期举行，鲁素蕊老师为25临床医学3班讲授本课程。基础医学院院长张志鹏、党委书记程梦琳，校友合作处鲍翠玉教授亲临现场指导，生化教研室全体教师共同观摩研讨。

鲁老师选取生物化学开篇章节《绪论》作为授课内容。作为整门课程的“开篇之作”，《绪论》承担着帮助学生建立学科整体认知、激发学习兴趣、明确学习方向的重要使命。鲁老师深谙此道，在课程设计上精心谋划、层层递进，呈现了一堂既有学术深度又富人文温度的专业基础课。

授课伊始，鲁老师从学科定义切入，以“生命的化学本质”为主线，系统梳理生物化学的历史脉络。她以1828年维勒人工合成尿素打破“生命力论”为起点，串联起对生物催化剂本质的探索、对中心法则的揭示、对基因组学的突破等关键节点，让学生在开课之初便建立起对学科发展全景的宏观认知。

在核心内容讲解中，鲁老师将生物大分子的结构与功能、物质代谢与能量代谢、遗传信息的传递与表达、细胞信号转导四大板块以清晰逻辑逐一展开，并注重将抽象理论与临床实际紧密结合。讲解蛋白质结构与功能关系时，她引入“卡瑞利珠单抗”等蛋白类生物药物的研发与应用实例，阐释单克隆抗体如何通过识别PD-1/PD-L1通路激活免疫系统对抗肿瘤，将微观分子机制与宏观临床疗效有机串联；讲述基因诊断与基因治疗前沿进展时，她以安吉丽娜・朱莉因携带BRCA1基因突变而预防性切除乳腺的案例为引，深入浅出解析基因检测在疾病预防中的革命性意义，引发学生强烈共鸣。

整堂课节奏张弛有度，鲁老师以富有感染力的表达、严密的逻辑和循循善诱的提问互动牢牢抓住学生注意力。学生听讲专注、思维活跃，围绕“为什么学习生物化学”“生物化学与我的专业有什么关系”等问题踊跃发言，展现出良好的学习风貌。

课后，听课教师随即开展交流研讨。张志鹏院长对授课给予高度评价，指出《绪论》章节内容宽泛、不易讲深讲透，但鲁老师通过精心设计的案例导入和清晰的逻辑架构，成功实现“把学生引进门”的教学目标，为后续章节学习奠定良好基础。他强调，教学公开课是检验教师教学水平、促进教学经验交流的重要载体，希望教研室将此类活动常态化、制度化，持续推动课堂教学质量提升。