为深入践行OBE教育理念，全面提升教师数智化教学素养与高水平教学赛事备赛能力，7月15日至18日，学校举办为期四天的暑期教师专项能力提升培训活动。基础医学院院长张志鹏带队，组织全院21名骨干教师及各教研室负责人全程参训、潜心研学，全体教师满载收获、深受启迪。本次培训紧扣新时代医学教育发展前沿，围绕人工智能教学应用、教学竞赛实战打磨、教育理念革新等核心内容开展系统化授课，为我院教师送上一场兼具理论深度与实操价值的教学提升 “及时雨”。

培训首日，学校计智学院钱涛教授作《人工智能进展及Workbuddy在教学中的应用与实践》专题讲座，引发参训教师广泛思考。当前医学知识迭代速度持续加快、临床病例场景复杂多变，传统教学模式难以适配人才培养新要求，而智能教学工具已然成为优化教学流程、开展分层个性化教学的有力抓手。

培训期间，多位专家围绕教学竞赛、课堂改革展开分享。华中师范大学陈蓓教授结合青教赛真实参赛案例，细致拆解优质课堂的构建逻辑与完整授课环节要点；长江大学张静教授深度解读《高校教师教学创新大赛要领解读与破局之道》，梳理备赛核心思路与创新突破口；省教科院李友玉研究员立足教创赛视角，剖析新时代课堂教学改革实施路径。参训教师深刻认识到，教学竞赛的评价标准不应仅作为备赛准则，更要转化为常态化课堂教学标尺。今后课程设计中将串联阶梯式探究问题链，增设临床真实情境导入环节，统筹优化教、学、评全流程，打造高质量课堂。

培训收官之日，工程教育专业认证专家叶树江教授带来的“OBE视域下的专业内涵建设”报告，虽以工科认证为例，但其“反向设计、正向实施”“持续改进”的核心思想对医学教育改革极具借鉴意义。结合结业典礼上教师代表的心得分享与李岱校长“坚守育人初心，勇攀质量高峰”的殷切嘱托，我们进一步明确了方向：基础医学教育必须紧密对接临床医学需求，明确毕业生核心能力指标，重构课程体系与教学内容。尤其在实验教学环节，需强化“早临床、多临床”导向，将基础理论与临床实践深度融合，切实支撑临床医学专业人才培养目标的达成。

培训收官阶段，工程教育专业认证专家叶树江教授带来《OBE 视域下的专业内涵建设》专题报告。报告虽以工科专业认证为案例展开，但其 “反向设计、正向实施、持续改进” 的核心逻辑，为医学教育改革提供了重要借鉴。 结业典礼上，参训教师代表依次分享学习心得，李岱校长发表总结致辞，希望全体教师“坚守育人初心，勇攀质量高峰”，把本次培训所学所思转化为推动课堂革新的内生动力。

下一步，基础医学院将全面梳理本次培训学习成果，常态化组织院内教师开展分组研讨交流；搭建教学竞赛互助帮扶机制，为参赛教师提供全流程指导；加速推进AI 数智化教学工具落地应用，将 OBE 育人理念贯穿课程授课、实验实训各环节，持续培育一支高素质、善创新、精教学的专业化师资队伍，以师资能力提升驱动学校医学教育事业高质量发展。